一、她当了一辈子奶奶。
质检说：奶奶只能在特定时间里做，不能说一辈子。
编辑说：平常我们也常说“干了一辈子革命”。
分析：
“当了一辈子奶奶”和“干了一辈子革命”在语法结构上一致，在语义和语用上是否存在差别，要根据语境来判定。
单纯从语义上讲，质检的意见是有道理的，“干革命”虽然也不是一出生就开始，但是“革命”工作本身对人的年龄、身份没有限制。而“奶奶”这个语义是受限的，没有孙子就无法当奶奶，什么时候有孙子就什么时候当奶奶。如果“当了一辈子奶奶”可以的话，“当了一辈子爸爸”岂不是也就可以了。
从语用上讲，“干了一辈子革命”虽然更接近事实，但也存在一定程度的夸张；而“当了一辈子奶奶”虽然接近事实的可能性较小，但也可能是一种夸张。
所以，如果是在一个夸张的语境中，作为修辞来说，“当了一辈子奶奶”是可以的。否则，就不行。
二、在卡萨特《洗澡》中，熟悉的日常生活题材能引起孩子们的兴趣。
质检说：语法错误，应改为：在欣赏卡萨特《洗澡》时。
编辑说：原文意思表达清楚完整，句子结构完整，不存在语法问题。
分析：
首先，这个句子肯定是有问题的，《洗澡》只是一幅画，不存在用“在……中”的“容器类”的语义空间。
其次，“在卡萨特《洗澡》中”这个地点状语与后面的主语“题材”之间不存在直接的修饰关系。质检只改为“欣赏……时”也还是没有揭示《洗澡》与“日常生活题材”的关系。
所以，虽然这个句子的语法结构没有问题，但是“日常生活题材”这个主语与“《洗澡》”在语义上不存在直接关系。也就是说，这个句子是必须改的，只是怎么改的问题。
因为不了解上下文，只能试着改，比如可以是“像卡萨特《洗澡》一样的日常生活题材能引起孩子们的兴趣”。
三、幼儿在欣赏舞蹈时，能区分小鸭子与小猫等在服饰上的区别，知道穿不同服装代表的是不同的小动物。
质检说：语法错误，应改为：知道穿不同服装（应加：的人）代表的是不同的小动物。
编辑说：加或者不加这两种方式没有优劣之分，虽然两种情况下句子结构有差异，但是表达意思是相同的。
分析：
只从语句上看，改不改都行，但是改了更好。这个句子要是在口语里就没有问题。因为作为书面语，不但要求语法的规范，还要求语句的精练，要求表情达意的准确。书面语不能像口语那样随便。
质检增加“的人”后彰显了主语，句子结构清晰了，但句子主体结构变成了“人代表小动物”，语义上更复杂了。其实，还是不同的服装代表不同的小动物，并不是“人”。
所以，这个句子最好改为“知道不同服装代表不同的小动物”，删掉“穿、的、是”就行了。这样的话，与前面的句子在语法结构上一致，在语义上呼应。
四、幼儿对音乐的理解力可以提升韵律活动的兴趣。
质检说：漏词，应改为：可以提升（应加：其对）韵律活动的兴趣。
编辑说：是否真的漏词？是否可以只加“对”？是否可以只加“其”？
分析：
质检的修改是正确的。这个句子可以这样分析：
简化后就是：理解力提升兴趣。
提升谁的兴趣呢？只能说“提升某人的兴趣”，不能说“提升韵律活动的兴趣”。因为“兴趣”的语义限制了它只能是人的属性。所以“兴趣”前面的定语需要“其”来限定，同时需要“对”来引出介词结构做“兴趣”的定语。
五、在幼儿自发的美术活动中，我们经常可以看到女孩新娘、公主等角色，男孩则喜欢画奥特曼、变形金刚等角色。
质检说：前后不统一，应改为：经常可以看到女孩（应加：画）新娘
编辑说：行文前后一致，并不是说后面用什么前面就要用什么。
分析：
质检的修改是有道理的。这个句子也可以用成分分析法来判定。“我们经常可以看到”是统管前后两个句子的，只是后句承前省了。
这样就可以明显地比较出结果：第一个句子的宾语不是句子，而第二个句子的宾语是一个完整的主谓句，质检的看法是对的。
这个句子最好的修改方法是“在幼儿自发的美术活动中，我们经常可以看到女孩偏爱新娘、公主等角色，男孩则喜欢画奥特曼、变形金刚等角色”。这样就避免了前后都用“画”造成的重复问题，也避免了“我们经常可以看到”这类啰唆的语句。
六、这一现象（指幼儿在图画的过程中发现某些图形与自己的经验一致时，就会给它们起名字）对幼儿的发展具有重大意义，这表明幼儿的思考已经改变了。
质检说：语法错误，应改为：表明幼儿的思考（应加：方式）已经改变了
编辑说：语法没有错误，这里的“思考”是泛指，既包括思考方式，也包括思考的内容。加工时曾考虑过是否用“思考方式”，但考虑到原文并没有错而最终没有修改。
分析：
这个问题不是加不加“方式”，而是该不该用“思考”或“思考”能不能“改变”。《现汉》：“思考，动词，进行比较深刻、周到的思维活动。”首先，“思考”的语义与幼儿的智力之间存在一般认识上的差距；其次，思考只是一个思维活动，不存在是否“改变”的问题，这是让质检老师觉得有问题的原因。
如果作者认为，幼儿也具有复杂的深刻的思维活动能力，那么用“思考”也是可以的，但是毕竟思考的是具体对象，而此处是一种规律性的发展阶段，反映了幼儿认知发展的普遍规律，所以还是加“方式”更合理。
如果要避免这类分歧，首先可以考虑把“已经改变了”改为“更加深刻了”。
其次如果可以的话，最好对原文进行比较大的改动。根据原文，作者在这里要表达的可能是“幼儿的认知能力有了进一步的发展”。原文的表达受英文翻译的影响较大。因为后文是“他把他的动作与想象经验连结在一起，从单纯的肌肉运动转变到图画的想象思考”。（美•罗恩菲尔德，《创造与心智的成长》，详见网页 http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1957/article/37004/9845043.htm?ms=1485297014409）
七、但是注意过多或严肃的绘画技能讲授，有可能使幼儿绘画表现僵化，自主表达与想象减弱。
质检说：语法错误，应改为：自主表达与想象（应加：能力）减弱
编辑说：语法没有错误，加上“能力”可以表示长期持续的“注意过多或严肃的绘画技能讲授”的后果；不加的话，“自主表达与想象减弱”与“表现僵化”相对应，表示在一次（或者说少数）美术活动中这样做的结果，应该是可以的。
分析：
“表达”和“想象”都是动词，它们做主语的话，要么需要形式标记“的”来帮忙，如“的表达”“的想象”；要么给它们加上名词性的“类后缀”，使之具有名词性特征，比如“表达力”“想象力”，就可以避免出现误解或歧义。
文中的“绘画表现僵化”中，“绘画”“表现”都是动词，由于没有主语的标志，就让读者很费解，如果改成“使幼儿的绘画表现僵化”就非常明了。质检老师可能是注意到了这一点，觉得前文可以接受，到后文需要增加“能力”这个词。
其实这个句子还涉及到兼语句的兼语标志缺失问题。前面是“使幼儿绘画表现僵化”，后一个分句也是使令性的，但是前面的“使”无法兼顾，所以最好还是加上“使”，这样的话，就如编辑老师所说，“使其自主表达与想象减弱”和前面的句子语法结构一致了。
八、开拓视野
质检说：用词不规范，应改为：“开阔视野”
编辑说：从知网可以找到多篇含该搭配的文章标题，《光明日报》2017年5月2日有《中国茶“走出去”亟须开拓视野》一文，党的十三大报告提出马克思主义者要开拓新视野。
分析：
在语料库中，这两种用法的确都有，但“开阔视野”的使用频率更高。
“开阔视野”意思是“让眼界更宽”，是语法和语义上的典型搭配；早期“开阔”以实体面积为主，后逐渐延伸到“心境开阔”义。
而“开拓”本指开疆拓土，如果把“视野”比喻成某一领地，把“开拓视野”理解成“开辟新的眼界”，看成是一种比喻的用法也不算错。
早期“开拓”和“视野”二者的搭配在古文中未见用例，推测应该是作者觉得“开阔”的主动性不足，于是用了“开拓”，当时可以算是误用，后来积非成是，现在可以算是语用上的一种修辞。
个人觉得还是不提倡“开拓视野”这种用法。
