本书为西北工业大学2021年度校规划教材立项项目。2020年，策划编辑（本人）与《无机化学》（2015年9月第1版）主编岳红老师进行了多次深入的沟通与交流，建议作者根据教学体系改革的要求、教学大纲的调整情况、学科发展的新变化、教材使用中发现的问题以及师生、读者的反馈意见和建议，对《无机化学》教材进行修订并申报2021年度校规划教材，经过主编及各位作者前期的充分准备工作和2021年度校规划教材的如期申报与评审流程，本书如愿获得立项。
岳红，本书主编，西北工业大学化学与化工学院副教授，从事无机化学课程教学近40年，积累了丰富的无机化学教学经验和心得体会，已出版《无机化学》《高等无机化学》《无机化学辅导讲案》等多部教材教辅图书，具有编写教材的良好基础，主持校级教改项目多项，并获得多项教学成果奖。
西北工业大学基础化学教学组，包括尹德忠、钦传光等教授和岳红、欧植泽、高云燕、王景霞、耿旺昌、刘根起、管萍、王欣、殷明志等副教授，长年在教学一线教授无机化学、普通化学、大学化学等课程，总结积累了丰富的教学经验和心得体会，已出版《无机化学》《无机化学实验》《普通化学》《普通化学实验》《大学化学》《大学化学实验》《化学分离原理与技术》等多部教材，具有编写教材的良好基础。
本书保留了第1版的基本内容和特点，结合使用过程中出现的问题进行了文字和数据的修改，并对部分内容进行了充实和完善。为把习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程教材，在部分章节中增加了一定量的阅读材料，以反映当今科技的发展和趋势。全书按照系统讲述与分领域分专题阐释相结合的方式，把握总论与分论、理论与现实、宏观与微观、显性与隐性的关系，做到科学编排、有机融入、系统展开。
全书共包括物质状态的基本理论、化学热力学概论、化学动力学浅述与化学平衡、酸碱反应原理、沉淀溶解反应原理、氧化还原反应原理（含电化学）、原子结构、分子结构、固体结构、配合物结构、p区元素的化学、s区与ds区元素的化学、d区元素的化学等13章内容，既满足了无机化学教学的基本要求，也满足了广大读者拓展知识面的需求。
本书可作为高等学校理工科各专业无机化学课程的基础教材，也可供相关学科科研人员、工程技术人员参考使用。
（1）当今世界正在经历着百年未有之大变局，我国的发展面临的国内外环境也发生着深刻而复杂的变化，我国“十四五”时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求。科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。国家科技创新力的根本源泉在于人才，这就要求做好基础学科的人才培养。由此，我国对人才培养模式提出了更高、更新、更强的要求。全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力，有必要加强无机化学等基础学科建设，而无机化学教材建设自然是重要一环。
（2）近年来，各国都在积极进行高等教育体系的改革，以适应现代科技发展的需要。化学（含无机化学、有机化学、物理化学、配位化学等）是设计合成新物质、研制新材料、建立先进工业过程等方面不可或缺的知识体系之一，也是为国家和国防科技所涉及的各种化学类、材料类、新能源及动力等宏观工程领域的关键技术提供基础性科学支撑所必需的基础知识。而无机化学则是化学领域各分支学科发展的基础，重点讲述化学中最基本的原理、最基本的理论和最基本的元素等知识，由此，无机化学教材建设更显重中之重。
（3）在高等教育阶段，化学类专业学生学习的第一门课程就是无机化学，因此，无机化学在化学类技术人才培养中的重要地位显而易见。通过本书的学习，学生能够掌握现代无机化学的基本知识内容和基础理论体系，了解化学在社会发展和现代科技进步中的重要作用，培养自身用现代无机化学的观点去观察分析科学研究、工程技术问题的素养，提高自身解决实际工程领域中与化学相关问题的能力，这是现代社会对复合型人才的基本要求，也是科技进步对高级工程技术人才的基本要求。
（4）西北工业大学是一所独具“航空、航天、航海”三航特色，兼具国防军工特色，并集材料、化学、机电、生物工程等多领域多学科同时快速发展的综合性、研究型、开放式国家“双一流”建设高校。学校为适应新形势对人才培养的新要求，启动了全面的本科教学培养方案改革，力求培养基础扎实、专业能力强、有社会责任感和国际视野的高素质创新型拔尖人才，保持和发展“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的人才培养特色。因此，本书作为一本独具学校实际特点的教材，充分体现了其创新性和唯一性，既适应了高等教育体系改革的新形势，又满足了学校发展的需要。
（5）近年来，随着科学技术的飞速发展，部分无机化学的概念有了变化和更新，同时本书第1版自2015年9月出版以来，至今已使用了六年多，在使用过程中，作者发现了部分知识结构、内容组织、文字编排及数据引用中存在的问题，需要及时修订再版。本书立足于当下、植根于基础、着眼于未来，对第1版的教材进行了全面的修改和完善，充分体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，坚持正确的政治方向和价值导向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，力求能够适应新形势、新要求的需要，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
（6）本书作为校规划教材，学校对其有一定的出版补贴，这无疑确保了本书不会亏损且略有盈余。另外，作为一门专业基础课，无机化学在本校有着较为稳定的受众面，按本校三年使用数量、馆配数量以及对外推广数量预测进行经济效益核算（详见《〈无机化学〉（第2版）选题报告》，此处略），能给出版社带来很好的经济效益。同时，无机化学课程将长期开设，注定了本书是一本长销书，将具有很好的生命力。
综上所述，本书将是一本双效益突出的图书，有着极高的出版价值。
（1）本书第1版是在主编岳红的主持工作下，由西北工业大学基础化学教学组在总结多年教学实践经验的基础上，根据教育部提出的《无机化学课程教学基本要求》编写而成的，集全体一线教师之智慧，历时近三年时间编写完成，并经苏克和教授、胡小玲教授两位专家审稿，确保了书稿内容质量，再经本社完整规范的出版流程，最终确保了第1版图书从内容到编校、装帧和印装的整体质量，为其修订再版打下了坚实良好的基础。
（2）本书保留了第1版的基本内容和特点，结合使用过程中发现的问题进行了文字和数据的修改，并对部分内容进行了充实和完善。其中：第6章在电势图解及应用中增加了直观易懂并有广泛应用的pH-电势图和标准吉布斯函数变-氧化态图两个重要的电势图解的构成及应用，使得电势图解及应用的内容更完整、更系统。第1章和第9章对新概念进行了更新。全书各章内容由原编者负责修改和完善，并最终由主编岳红进行统稿工作，历时近一年时间修订完成。各位作者之前都已出版多种教材教辅图书，熟悉出版的规范和要求，这无疑确保了本书的写作质量。
《无机化学》（第2版）是面向高等学校理工科各专业无机化学课程编写的基础教材，书稿内容基本成熟，结构脉络清晰，行文叙述较为流畅，基本达到“齐”“清”“定”交稿要求。初审未发现书稿有意识形态方面的问题，也未见有大的科学性和知识性错误，主要发现在文字表达及技术处理上有一些问题。正如前文所述，本书的社会效益及经济效益突出，具有很好的出版价值，非常值得出版。
在编辑加工中，责任编辑主要发现以下问题（说明：下文P代表页码，L代表行数）：
1.全书行文叙述中还存在一些表述欠规范、通顺、完整和词不达意的语句，一些固定搭配使用不当。例如：
（1）P58L3～4：设想一下，如果每次碰撞都能发生反应的话，反应速度一定是非常快的。
（说明：该句中，“速度”是矢量，既有大小又有方向，此处的描述“一定是非常快的”是针对其大小“速率”而言的，因此应将“速度”改为“速率”。）
（2）P168L7：（A）H2O可以作氧化课目，与强还原课目作用时被还原而放出氢气。
（说明：该句中，两处“课目”词不达意，根据上下文语境，应为“剂”，推测可能是录入导致的错误。）
（3）P19L1：当把晶体加热到某一温度后，它开始熔化，在晶体未完全熔化之前继续加热，其温度保持不变。
（说明：该句中，“当……后”搭配使用不当，应使用固定搭配“当……时”或“在……后”。）
2.全书存在一些错字、别字、多字、少字、颠倒字及标点符号使用错误或不当。例如：
（1）P26L11～13：热力學第一定律、第二定律，乃至第三定律都是人类实践经验的总结，他的正确性是由无数次的实验事实所证实，时至今日，这些理论还不能从逻辑上或用理论方法加以证明。
（说明：该句中，“學”应改为“学”，“他”应改为“它们”，“所证实”应改为“所证实的”。）
（2）P54L2：对化学反应的的研究需要决解两个最基本的问题。一是反应的可能性，二是反应的可行性。
（说明：该句中，“的的”应改为“的”，“决解”应改为“解决”，第一个句号“。”应改为冒号“：”或逗号“，”。）
（3）P168L5：2）讨论水的势力学稳定性。
（说明：该句中，“势力学”应改为“热力学”。）
（1）P40L9:1878年，法国化学家贝特罗（M.Berthelot）和丹麦化学家汤姆生（J.Thomsen）曾提出，自发的化学反应趋向是系统放出最多的热。
（说明：该句中，“贝特罗”应为“贝特洛”，“汤姆生”应改为“汤姆森”。）
（2）P205L11～12:1911年，英国物理学家拉瑟福德（E. Rutherford）在一系列实验的基础上，提出了原子的“行星式模型”。
（说明：该句中，“拉瑟福德”应改为“卢瑟福”。）
（3）P249L15～16：在1916年，美国化学家刘易斯（G.N.Lewis）提出了原子间共用电子对的共价键理论的雏形。
（说明：该句中，“刘易斯”应改为“路易斯”。）
4.全书中一些缩略语符号首次出现时未作中文注释。例如：
（1）P195L－5：在NASA的资助下，航天飞机用石棉膜型碱性燃料电池系统开发成功。
（说明：该句中，“NASA”应改为“国家航空航天局（National Aeronautics and Space Administration，NASA）”。）
（2）P196L14～15：SOFC是一种理想的燃料电池，适于大型发电厂及工业应用。
（说明：该句中，“SOFC”应改为“固体氧化物燃料电池（Solid Oxide Fuel Cell，SOFC）”。）
（3）P240L7：AES是根据处于激发态的待测元素原子回到基态时发射的特征谱线对待测元素进行分析的方法。
（说明：该句中，“AES”应改为“原子发射光谱法（Atomic Emission Spectrometry，AES）”。）
5.全书中一些量和单位符号的黑白体、正斜体、大小写、上下标使用错误。例如：
（1）P32L4：Q＝－W。
（说明：该式中，“热”和“功”两个物理量都是标量，其对应符号Q 和W都应使用白斜体而不是黑正体，即应改为Q＝－W。）
（2）P94L5：（1）p（H2）＝p（I2）＝p（HI）＝100 Kpa。
（说明：该式中，氢气和碘的符号应分别为H2和I2,二者的“2”皆为下标，而单位应一律用正体，并且压力单位千帕对应的符号应为kPa，而不是Kpa。）
6.全书中一些公式的运算中代入数据时未代入单位。例如：
（1）P68L－3：Ea＝－αR＝－（－1.24×104）×8.314 5＝1.03×105
（J·mol－1）。
（说明：该式应改为Ea＝－αR＝－（－1.24×104 K）×8.314 5 J·mol－1·K－1＝1.03×105 J·mol－1。）
（2）P144L－14：F＝1.602 177 3 ×
10－19×6.022 137×1023＝96 485.31
（C·mol－1）。
（说明：该式应改为F＝1.602 177 3×10-19 C × 6.022 137 × 1023 mol－1＝96 485.31 C·mol－1。）
7.全书中一些化学式的生成物中的气体与沉淀物漏标符号。例如：
（1）P136L－8：3CuS(s)＋8HNO3＝3Cu(NO3)2＋3S＋2NO＋4H2O。
（说明：该式中，“3S”应改为“3S↓”，“2NO”应改为“2NO↑”。）
（2）P184L13:2H＋＋2e－＝H2。
（说明：该式中，“H2”应改为“H2↑”。）
8.全书大部分图表都有图题和表题，一些图表缺图题和表题，导致全书不统一。例如：
（1）P145：图6-2缺图题。
（说明：该图应补充图题，改为“图6-2 双电层示意图”。）
（2）P91：表3-9缺表题。
（说明：该表应补充表题，改为“表3-9 实验数据”。）
9.全书一些图表中量与单位的标注欠规范准确。例如：
（1）P15：图1-8中横、纵坐标的标目分别为“水蒸气压力(kPa)”和“温度(℃)”。
（说明：该图横、纵坐标的标目应分别改为“水蒸气压力/kPa”和“温度/℃”。）
（2）P70：表3-7中第一列表头的量和单位标注形式为“Ea/(kJ/mol)”。
（说明：该表中第一列表头的量和单位标注形式应改为“Ea/(kJ·mol－1)”。）
10.参考文献格式欠规范统一，且存在错漏项和冗余项。例如：
（1）P455：[2] 武汉大学. 无机化学：第3版[M]. 北京：高等教育出版社，2011.
（说明：版次著录格式错误，该条文献应改为“[2] 武汉大学. 无机化学[M]. 3版. 北京：高等教育出版社，2011.”）
（2）P455：[24] ROSE S. The Chemistry of Life[M]. 4th ed. Penguin Books，1999.
（说明：缺出版地，该条文献应改为“[24] ROSE S. The Chemistry of Life[M]. 4th ed. London：Penguin Books，1999.”）
（1）为了保持全书格式统一，全书中术语的括注外文格式需要统一。在此以“分散系”为例，目前书稿中有以下3种形式：
①仅首词的首字母大写，如“分散系（Disperse system）”；
②每个实词的首字母大写，如“分散系（Disperse System）”；
③所有词一律小写，如“分散系（disperse system）”。
个人倾向于第③种，但是作者说全书第①种的居多，为了减少修改工作量，最终按照第①种格式来统一。
（说明：外文中专有名词固有的首字母大写规则不受此限制。）
（2）为了保持全书格式统一，全书中化学方程式的“等号”格式需要统一。目前书稿中有以下3种形式：
①常规的一字长等号，即“＝”；
②加长的二字长等号，即“==”；
③加长的二字长可逆“等号”（又称可逆箭头），即“⇋”。
个人认为第①种是数学运算中专用符号，而另外两种则是化学方程式专用符号。作者表示：的确如此。第③种表示化学反应可以互逆双向进行，仅用于有机化学中；而无机化学中，表示同等含义的符号是第②种。
由此确定，全书化学方程式中的“＝”“⇋”一律改为“==”。
注：由于排版及公众号限制原因，文中“==”请视为二字长等号“＝”。
（3）为了保持全书格式统一，全书中表示电子的符号需要统一。目前书稿中有以下2种形式：
①不带上标负号的“e”；
②带上标负号的“e-”。
公开出版物中两种形式都有，经与作者讨论，一致认为第②种形式更符合电子的含义，且更加直观和科学，可与其他正电荷的上标正号相对应，全书按此进行统一。
①个别小标题的层次安排使用混乱，欠规范统一；
②个别公式的引文表述欠规范准确；
③个别公式的序号排序错误；
④个别公式的注释格式不同，欠规范统一；
⑤一些易混淆的字符使用错误；
⑥一些数字的使用错误等等。
诸多问题详见书稿（见图1）及编辑加工记录（见图2），已通过电子邮件、电话、会面以及微信（见图3）等方式与作者商榷处理。
书稿经修改后，已基本达到出版要求，现提请复审，并请复审及后续环节注意以上问题在修改后是否还有遗漏。谢谢！
