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国家标准:标点符号的用法
发布时间:2017-02-08   |  浏览次数:

1.      范围

标点符号用法

本标准规定了现代汉语标点符号的用法。

本标准适用于汉语的书面语(包括汉语和外语混合排版时的汉语部分)。

2.      术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

2.1  标点符号punctuation

辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。

注:数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。

2.2  句子sentence

前后都有较大停顿、带有一定的语气和语调、表达相对完整意义的语言单位。

2.3  复句complex sentence

由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位,包括简单复句(内部只有一层语义关系)和多重复句(内部包含多层语义关系)。

2.4  分句 clause

复句内两个或多个前后有停顿、表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联词语的语言单位。

2.5  语段expression

指语言片段,是对各种语言单位(如词、短语、句子、复句等)不做特别区分时的统称。

3.      标点符号的种类

3.1  点号

点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。

3.1.1  句末点号

用于句末的点号,表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。

3.1.2  句内点号

用于句内的点号,表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。

3.2  标号

标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。

4.      标点符号的定义、形式和用法

4.1  句号

4.1.1  定义

句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。

4.1.2  形式

句号的形式是“。”

4.1.3  基本用法

4.1.3.1用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿,带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。

示例1:北京是中华人民共和国的首都。

示例2:(甲,咱们走着去吧?)乙:好。

4.1.3.2 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

示例1:请您稍等一下。

示例2:我不由地感到,这些普通劳动者也同样值得尊敬的。

4.2  问号

4.2.1 定义

句末点号的一种,主要表示句子的疑问请语气。

4.2.2 形式

问号的形式是“?”

4.2.3 基本用法

4.2.3.1 用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。

示例1:你怎么还不回家去呢?

示例2:难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

示例3:(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义的精神。

4.2.3.2选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独

立性时,也可每个选项之后都用问号。

示例1:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?

示例2:这是巧合还是有意安排?

示例3:要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?

示例4:(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。

示例5:这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?

4.2.3.3在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号.通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。

示例:这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者???

4.2.3.4问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。

示例1:马致远(1250?1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。

示例2:钟嵘(?518),颖川长社人,南朝梁代文学批评家。

示例3:出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。

4.3  叹号

4.3.1定义

句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气。

4. 3.2形式

叹号的形式是“!”。

4.3.3基本用法

4.3.3.1 用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反闯语气等.使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句

子的长短。

示例1:才一年不见,这孩子都长这么高啦!

示例2:你给我住嘴! 

示例3:谁知道他今天是怎么搞的!

4.3.3.2用于拟声词后,表示声音短促或突然。

示例1:咔嚓!一道闪电划破了夜空。

示例2:咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。

4.3.3.3表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹……在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

示例1:轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。

示例2:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!

4.3.3.4当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在同号后再加叹号(问号、叹号各一)。

示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗?!

示例2:他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人材?!

4.4  逗号

4. 4.1定义

句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。

4.4.2形式

逗号的形式是“,”。

示例:“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。

4.4.3 基本用法

4.4.3.1 复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号(见 4.6.3.1),一般都用逗号。

示例1:不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。

示例2:学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。

示例3:要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。

4.4.3.2 用于下列各种语法位置:

a)较长的主语之后。

示例1:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。

b)句首的状语之后。

示例2:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

c)较长的宾语之前。

示例3:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d 带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。

示例4:他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。

示例5:(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。

e)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。

示例6:母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。

示例7:那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。

示例8:必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。

f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。

示例9:真美啊,这条蜿蜒的林间小路。

示例10:她吃力地站了起来,慢慢地。

示例11:我只是一个人,孤孤单单的。

4.4.3.3 用于下列各种停顿处:

a)复指成分或插说成分前后。

示例1:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。

示例2:车,不用说,当然是头等。

b 语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。

示例3:哎哟,这儿,快给我揉揉。

示例4:大娘,您到哪儿去啊?

示例5:喂,你是哪个单位的?

c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。

示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

示例7:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。

示例 8:下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。

4.5 顿号

4.5.1 定义

句内点号的一种,表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。

4.5.2 形式

顿号的形式是

4.5.3 基本用法

4.5.3.1 用于并列词语之间。

示例1这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

示例2造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。

4.5.3.2 用于需要停顿的重复词语之间。

示例:他几次三番、几次三番地辩解着。

4.5.3.3 用于某些序次语(不带括号的汉字数字或天干地支类序次语)之后。

示例 1我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?

示例 2风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。

4.5.3.4 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。

示例1飞机在 6 000 米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

示例2这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

示例3农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。

4.5.3.5 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。

示例1”“构成字。

示例2店里挂着顾客就是上帝”“质量就是生命等横幅。

示例3《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四大名著。

示例4李白的白发三千丈(《秋浦歌》)、朝如青丝暮成雪(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。

示例5办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

4.6 分号

4.6.1 定义

句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。

4.6.2 形式

分号的形式是

4.6.3 基本用法

4.6.3.1 表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。

示例1语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。

示例2内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。

4.6.3.2 表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。

示例1人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。

示例2尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。

示例3不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见总难免带有某种局限性。

示例4昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。

4.6.3.3 用于分项列举的各项之间。

示例:特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

4.7 冒号

4.7.1 定义

句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。

4.7.2 形式

冒号的形式是

4.7.3 基本用法

4.7.3.1 用于总说性或提示性词语(如”“例如”“证明等)之后,表示提示下文。

示例1北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。

示例2她高兴地说:咱们去好好庆祝一下吧!

示例3小王笑着点了点头:我就是这么想的。

示例4这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。

4.7.3.2 表示总结上文。

示例:张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。

4.7.3.3 用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。

示例1(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8 15 ―20 日;地点:市体育馆观众休息厅。

示例2(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。

4.7.3.4 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例1广平先生:……

示例2同志们、朋友们:……

4.7.3.5 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。

示例:第十条 遗产按照下列顺序继承:

第一顺序:配偶、子女、父母。

第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

4.8 引号

4.8.1 定义

标号的一种,标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。

4.8.2 形式

引号的形式有双引号““””和单引号“‘’”两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。

4.8.3 基本用法

4.8.3.1 标示语段中直接引用的内容。

示例:李白诗中就有白发三千丈这样极尽夸张的语句。

4.8.3.2 标示需要着重论述或强调的内容。

示例:这里所谓的,并不是指文字,而是指文采。

4.8.3.3 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。

示例1电视被称作第九艺术

示例2人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称尼人

示例3有几个慈样的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

4.8.3.4 当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

示例:他问:老师,七月流火是什么意思?

4.8.3.5 独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。

示例:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:

 “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……

 “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……

 “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”

4.8.3.6 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。

示例1“5·12”汶川大地震

示例2五四以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。

示例3纪念五四运动”90周年

4.9 括号

4.9.1 定义

标号的一种,标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。

4.9.2 形式

括号的主要形式是圆括号  ,其他形式还有方括号 、六角括号  和方头括号  等。

4.9.3 基本用法

4.9.3.1 标示下列各种情况,均用圆括号:

a)标示注释内容或补充说明。

示例1我校拥有特级教师(含已退休的)17 人。

示例2我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界! (热烈鼓掌)

 b)标示订正或补加的文字。

示例3信纸上用稚嫩的字体写着:阿夷(姨),你好!

示例4该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。

c)标示序次语。

示例5语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。

示例6思想有三个条件:(一)事理;(二)心理;(三)伦理。

d 标示引语的出处。

示例7他说得好:未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。(《板桥集·题画》)

e)标示汉语拼音注音。

示例8的(de这个字在现代汉语中最常用。

4.9.3.2标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。

示例1[]赫胥黎《进化论与伦理学》

示例2[]杜甫著

4.9.3.3报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。

示例:【新华社南京消息】

4.9.3.4标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。

示例:国发C2011J3号文件

4.9.3.5标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。

示例1:〔奇观〕奇伟的景象。

示例2:【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。

4.9.3.6除科技书科中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。

示例:〔茸(rong)毛〕很细很细的毛。

4. 10  破折号

4. 10.1定义

标号的一种,标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

4. 10.2形式

破折号的形式是“——”。

4. 10.3基本用法

4.10.3.1标示注释内容或补充说明(也可用括号,见4.9.3.1;二者的区别另见B1-7)。

示例1:一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。

示例2:我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。

4.10.3.2标示插入语(也可用逗号,见4.4.3.3)。

示例:这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当!

4. 10.3.3标示总结上文或提示下文(也可用冒号,见4.7.3.14.7.3.2)。

示例1:坚强,纯洁,严于律己,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。

示例2:孤家开始娓娓道来——

数年前的一个寒冬,……

4. 10.3.4标示话题的转换。

示例:“好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。

4. 10.3.5标示声音的延长。

示例:“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

4. 10.3.6标示话语的中断或间隔。

示例1:“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。

示例2:“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您。—还有你,我的孩子!”

4. 10.3.7标示引出对话。

示例:——你长大后想成为科学家吗?

——当然想了!

4. 10.3.8标示事项列举分承。

示例:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科。

——环境声学;

——环境光学;

——环境热学;

——环境电磁学;

——环境空气动力学。

4.10.3.9用于副标题之前。

示例:飞向太平洋

——我国新型号运载火箭发射目击记

4. 10.3.10用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者。

示例1:先天下之优而忧,后天下之乐而乐。

——范仲淹

示例2:乐浪海中有倭人,分为百余国。

——《汉书》

示例3:很多人写好信后把信笺折成方胜形,我看大可不必。(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,由两个斜方部分叠合而——编者注)

4.11  省略号

4.11.1 定义

标号的一种,标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。

4.11.2形式

省略号的形式是“……”。

4. 11.3基本用法

4. 11.3.1标示引文的省略。

示例:我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。”

4. 11.3.2标示列举或重复词语的省略。

示例1:对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。

示例2:他气得连声说:“好,好……算我没说。”

4. 11.3.3标示语意未尽。

示例1:在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟,……

示例2:你这样干,未免太……!

4. 11.3.4标示说话时断断续续。

示例:她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了”

4. 11.3.5标示对话中的沉默不语。

示例:“还没结婚吧?”

“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。

4.11.3.6标示特定的成分虚缺。

示例:只要……就……

4.11.3.7在标示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即相当于十二连点)。

示例1:从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——

床前明月光,疑是地上霜。

…………

示例2:该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站.还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等,评选出了十佳通讯员。

4. 12着重号

4. 12.1 定义

标号的一种,标示语段中某些重要的或需要指明的文字。

4. 12.2形式

着重号的形式是“.”标注在相应文字的下方。

4. 12.3基本用法

4. 12.3.1标示语段中重要的文字。

示例1:诗人需要表现,而不是证明。

示例2:下面对本文的理解,不正确的一项是:……

4.12.3.2标明语段中需要指明文字。

示例:下边加点的字,除了在词中的读法外,还有哪些读法?

着急 子弹 强调

4. 13  连接号

4. 13.1定义

标号的一种,标示某些相关联成分之间的连接。

4. 13.2形式

连接号的形式有短横线“—”、一字线“一”和浪纹线“~”三种。

4. 13.3基本用法

4. 13.3.1标示下列各种情况,均用短横线:

a)化合物的名称或表格、插图的编号。

示例13-戊酮为无色液体,对眼及皮肤有强烈刺激性。

示例2:参见下页表2-8、表2-9

b)连接号码,包括门牌号码、电话号码,以及用阿拉伯数字表示年月日等。

示例3:安宁里东路26号院3-2-11

示例4:联系电话:010-88842603

示例52011-02-15

c)在复合名词中起连接作用。

示例6:吐鲁番一哈密盆地

d)某些产品的名称和型号。

示例7WZ-10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。

e)汉语拼音、外来语内部的分合。

示例8shuoshuo-xiaoxiao(说说笑笑)

示例9:盎格鲁一撒克逊人

示例10:让一雅克·卢梭(“让-雅克”为双名)

示例11:皮埃尔·盂戴斯-弗朗斯(“盂戴斯-弗朗斯”为复姓)

4. 13.3.2标示下列各种情况,一般用一字线,有时也可用浪纹线;

a)标示相关项目(如时间、地域等)的起止。

示例1:沈括(1031-1095),宋朝人。

示例2201123日—10

示例3:北京—上海特别旅客快车

b) 标示数值范围(由阿拉伯数字或汉字数字构成)的起止。

示例42530 g

示例5:第五~八课

4. 14  间隔号

4. 14.1定义

标号的一种,标示某些相关联成分之间的分界。

4. 14.2形式

间隔号的形式是““。

4. 14  基本用法

4. 14.3.1标示外国人名或少数民族人名内部的分界。

示例1:克里丝蒂娜罗塞蒂

示例2:阿依古丽买买提

4. 14.3.2标示书名与篇、章

示例:《淮南子本经训》

4. 14.3.3标示词牌、曲牌、诗体

示例1:《沁园春雪》

示例2:《天净沙秋思》

示例3:《七律冬云》

4. 14.3.4用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。

示例:《天人》

4. 14.3.5以月、日为标志的事件或节日,用汉字数字表示时,只在一、十一和十二月后用间隔号;当直接用阿拉伯数字表示时,月、日之间均用间隔号(半角字符)。

示例1:“九一八”事变“五四”运动

示例2:“一二八”事变“一二九”运动

示例3:“315”消费者权益日 911”恐怖袭击事件

4. 15  书名号

4. 15.1 定义

标号的一种,标示语段中出现的各种作品的名称。

4. 15.2形式

书名号的形式有双书名号“《 》”和单书名号“< >”两种。

4. 15.3基本用法

4. 15.3.1 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。

示例1:《红楼梦》(书名)

示例2:《史记·项羽本记》(卷名)

示例3:《论臂峰塔的倒掉》(篇名)

示例4:《每周关注》(刊物名)

示例5:《人民日报》(报纸名)

示例6:《全国农村工作会议纪要》(文件名)

4. 15-3.2标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。

示例1:《渔光曲》(电影名)

示例2:《追梦录》(电视剧名)

示例3:《勿忘我》(歌曲名)

示例4:《沁园春·雪》(诗词名)

示例5:《东方欲晓》(雕塑名)

示例6:《光与影》(电视节目名)

示例7:《社会广角镜》(栏目名)

示例8:《庄子研究文献数据库》(光盘名)

示例9:《植物生理学系列挂图》(图片名)

4. 15.3.3标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。

示例:科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。

4. 15.3.4标示作品名的简称。

示例:我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文(以下简称《念》),收获很大。

4. 15.3.5当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号。

示例:《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》

4. 16  专名号

4. 16.1定义

标号的一种,标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。

4. 16.2形式

专名号的形式是一条直线,标注在相应文字的下方。

4. 16.3基本用法

4. 16.3.1标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词,主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。

示例1孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。(人名)

示例2:于是聚集四州兵马七十多万准备决一死战。(地名)

示例3:当时乌孙及西域各国都向派遣了使节。(国名、朝代名)

示例4:从咸宁二年到太康十年,匈奴鲜卑乌桓等族人徒居塞内。(年号、民族名)

4. 16.3.2现代汉语文本中的上述专有名词,以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时,宜使用其他相应标号(如引号、书名号等)。

4. 17  分隔号

4. 17.1 定义

标号的一种,标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。

4. 17.2形式

分隔号的形式是“/”。

4. 17.3基本用法

4. 17.3.1 诗歌接排时分隔诗行(也可使用逗号和分号,见4.4.3.1/4.6.3.1)。

示例:春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。

4. 17.3.2标示诗文中的音节节拍。

示例:横眉/冷对/千夫指,俯首/甘为/孺子牛。

4. 17.3.3分隔供选择或可转换的两项,表示“或”。

示例:动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外,还包括述语动词所带的宾语和/或补语。

4. 17.3.4分隔组成一对的两项,表示“和”。

示例11314次特别快车

示例2:羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元。

4. 17.3.5分隔层级或类别。

示例:我国的行政区划分为:省(直辖市、自治区)/省辖市(地级市)/县(县级市、区、自治州)/乡(镇)/村(居委会)。

5.      标点符号的位置和书写形式

5.1 横排文稿标点符号的位置和书写形式

5.1.1句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后,占一个字位置,居左下,不出现在一行之首。

5.1.2问号、叹号均置于相应文字之后,占一个字位置,居左,不出现在一行之首。两个问号(或叹号)

叠用时,占一个字位置;三个问号(或叹号)叠用时,占两个字位置;问号和叹号连用时,占一个字位置。

5.1.3引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端,各占一个字位置。其中前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。

5.1.4破折号标在相应项目之间,占两个字位置,上下居中,不能中间断开分处上行之末和下行之首。

5.1.5省略号占两个字位置,两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处上行之末和下行之首。

5.1.6连接号中的短横线比汉字“-”略短,占半个字位置;一字线比汉字“-”略长,占一个字位置;浪纹线占一个字位置。连接号上下居中,不出现在一行之首。

5-1.7间隔号标在需要隔开的项目之间,占半个字位置,上下居中,不出现在一行之首。

5.1.8着重号和专名号标在相应文字的下边。

5.1.9分隔号占半个字位置,不出现在一行之首或一行之末。

5.1. 10标点符号排在一行末尾时,若为全角字符则应占半角字符的宽度(即半个字位置),以使视觉效果更美观。

5.1.11在实际编辑出版工作中,为排版美观、方便阅读等需要,或为避免某一小节最后一个汉字转行或出现在另外一页开头等情况(浪费版面及视觉效果差),可适当压缩标点符号所占用的空间。

5.2竖排文稿标点符号的位置和书写形式

5.2.1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号均置于相应文字之下偏右。

5.2.2破折号、省略号、连接号、间隔号和分隔号置于相应文字之下居中,上下方向排列。

5.2.3引号改用双引号“﹃”“﹄”和单引号“﹁”“﹂”,标在相应项目的上下。

5.2.4竖排文稿中使用浪线式书名号“一一,标在相应文字的左侧。

5.2.5着重号标在相应文字的右侧,专名号标在相应文字的左侧。

5.2.6横排文稿中关于某些标点不能居行首或行末的要求,同样适用于竖排文稿。

(综合整理)


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